Egyetemek - bioregionák terepi helyszínei?

A tanulási központok csak olyan városokban találhatók, ahol regenerációs gyakorlatra van szükség.

Az emberiségnek saját maga által okozott globális válsággal kell szembenéznie. Klímaváltozás, a szélsőséges gazdagsági egyenlőtlenség, a szökött technológia, a háború és az éhínség ... ezek mind az emberi tevékenységek következményei. Az elmúlt 6000 évben városokat építettünk és az egész világon kibővítettük lábnyomunkat. És most meg kell tanulnunk, hogyan kell kezelni az általunk létrehozott rendszerek teljes bonyolultságát.

De itt van a kicker - senki sem tudja, hogyan kell csinálni!

Úgy van. Miközben az iskoláinkat olyan tanulási célok köré építjük, amelyekben a hallgatók már ismert válaszokat reprodukálnak, a valós világban tapasztalható problémák megkövetelik a tanulási rendszerektől, hogy olyan megoldásokat keressenek, amelyek még nem léteznek. Ez az iskolai végzettség és a valóság közötti alapvető eltérés a legszembetűnőbb abban, ahogyan kezeljük városunkat és a nagyobb ökoszisztémákat, amelyektől függ.

A Földön mindenhol vannak problémák a szennyeződés felhalmozódásával, a talajfelszíni lefolyással, a korallzátonyok fehérítésével és az erdők kivágásával. A cikkben azt javaslom, hogy a közismert tényt, miszerint az egyetemeket a városokban találták, „platformmegoldásként” használjuk a bioregionális szintű tanulási ökoszisztémák létrehozására.

Ez gyakorlati szempontból azt jelenti:

  1. A helyszínek létesítésének és kezelésének bevált módszereit kell elfogadni - amelyek az antropológia, a régészet, a biológia és az ökológia általános gyakorlatai.
  2. Kezelje a városokat és azok biorégióit az alkalmazott kulturális evolúció kutatásának helyszíneként.
  3. Hozzon létre campus szintű missziót a regionális fenntarthatóságról az egyetemeken a világ minden tájáról.
  4. A kormányok, az egyesületek, a civil társadalmi szervezetek és a piaci szereplők közötti együttműködési partnerségek tanulási ökoszisztémáinak kiépítése és fenntartása a fenntarthatósági célok felé vezető regionális fejlesztés érdekében.

Ezen ötletek egyike sem új. Azért írok ide, mert kollégáimmal és épp most indítottuk az Alkalmazott Kulturális Evolúció Központját azzal a küldetéssel, hogy a nagyszabású társadalmi változások irányításához rendelkezésre álló legjobb tudományos ismereteket kuráljuk, integráljuk és a gyakorlatba átültetjük. Ezt megtesszük egy olyan kulturális tervező laboratóriumok globális hálózatának felépítésével, ahol a helyi közösségek egyre inkább képesek lesznek irányítani saját fejlesztési folyamataikat.

A munka két fő dimenziója

Korábban írtam arról, hogy az egyetemek miként válnak meg az emberiségért. Jelenleg nem úgy vannak felállítva, hogy lehetővé tegyék az itt felvázolt látást. Ennek több oka van, és ma nem foglalkozom velük.

Most arra akarok összpontosítani, hogy van két alapvető módszer az egyetemek átszervezésére, ha azok létfontosságú tanulási csomópontokká válnak, mivel az emberiség navigál a sokkokon, zavarokon és az ökoszisztémák egyre valószínűbb összeomlásán a világ minden tájáról. A változtatás két fő dimenziója, amelyet támogatom, a kontextusba helyezéssel és a tartalommal kapcsolatos.

A tudományos akadémián hosszú és valós történelem folyik arról, hogy nagyobb hitelességet tulajdonítanak az egyetemes alapelveknek (mint például az energiamegőrzési törvény), mint a környezeti tényezők mély fontosságának. Az élvonalbeli munka minden tanulmányi területen a kontextusba ágyazott dolgok szisztematikus kölcsönös függőségein való küzdelemről szól. Ugyanez igaz a költészet és a drámaírók irodalmi tanulmányaira, csakúgy, mint a fizikai tudományokra, amikor küzdenek a természet alapvető erőivel.

Csak azáltal, hogy megismerjük a kontextust, láthatjuk, hogyan fejlődik az emberi elme nagyobb társadalmi rendszerük részeként - és még ennél is fontosabb, hogy az emberi evolúciót jelenleg elsősorban a technológia, a média, a gazdaság és a politika kulturális összefüggései vezérlik, amelyek a viselkedésünket a az első légzésünk a haldokló gúnyhoz. Amikor komolyan vesszük a kontextualizmust, látjuk, hogy az egyetemek a városi táj részét képezik. A városi tájak pedig a bioregionális ökoszisztémák részét képezik. Ezek az ökoszisztémák a Föld bioszféráját alkotó bolygóméretű geokémiai ciklusok részét képezik. És maga a Föld egy nagyobb csillagok, bolygók, lebegő törmelékek és galaxisok kozmikus táncának része, amelyek finom, mégis jelentős módon befolyásolják az élet fejlődését.

Amikor komolyan vesszük a kontextust, látjuk, hogy minden egyetem létezik valahol. És mindegyiket valahol az emberi tevékenységek okozta környezeti károk fenyegetik. Tehát komolyan kell vennünk az etikai cselekvési felhívást, amelyet ez a kontextus ránk ragad. Egyetemeinknek az átalakító cselekvés katalizátoraivá kell válniuk az őket formáló és alakító kontextusban.

Ez a tartalom második dimenziójához vezet. Amit megtanulunk, az a tudás kategóriájától függ, amelyet felmérésünk során felhasználunk. Az egyetemek a XX. Század folyamán speciális tanszéki struktúrákat fejlesztettek ki, amelyek megadták a tudományágakat, amelyek összevonják és feldarabolják mindazt, amit eddig megtanultunk. Csak ha újra összerakjuk a Humpty Dumpty-t - ahogyan azt a modellezési és szimulációs tanulmányokban, az interdiszciplináris kutatóközpontokban és a valós együttműködési projektekben rutinszerűen megkíséreljük -, láthatjuk, hogy az a tartalom, amellyel megtanuljuk, tönkrement az igényeink kielégítéséhez.

Ezért kell a tudás-szintézis nagy kihívását átvállalnunk. Nincs többé, mintha a „kemény” és a „puha” tudományok között határok lennének. Vagy hogy a társadalomtudományok és a biológia különböznek egymástól, amikor a valóságban mind az élőlények viselkedését tanulmányozzák, amelyek a Föld különféle életének részét képezik. Tudásunk szétaprózódott, mert felvette az illúzióját, miszerint részei egymástól külön vannak. Ez nem csak nem tudományos, hanem rendkívül veszélyes is, ha ilyenkor élünk.

Problémáink szisztematikusak és holisztikusak. Ezért a velük szembenézési utaknak szisztematikusnak és holisztikusnak is kell lenniük. Nem hagyhatjuk, hogy egyetemeink tartalma továbbra is szétaprózódott legyen, amikor felkészítjük a hallgatókat katasztrofális kölcsönös függőségi viszonyokra a körülötte lévő világban. Szerencsére a bioregionális fenntarthatóság komplex kihívásai pontosan ilyen szintézist igényelnek.

Amikor elkezdjük az egyetemeket helyfüggőnek és kontextualizáltnak tekinteni, látjuk, hogy olyan campus-szintű kezdeményezéseket kell létrehoznunk, amelyek egyesítik a művészetek, a tudományok, a mérnöki és a humán tudományok ismereteit, hogy a regionális fenntarthatóságra irányuló legjobb „hold lövés” kísérleteink megtörténjenek. Az Egyesült Államok földtanulási egyetemeinek átalakító erejére gondoltam, mint ennek a potenciálnak a konkrét kifejezésére. Amikor az illinoisi egyetem grad iskolájában jártam, megdöbbent, hogy mekkora mértékben integráltak agrártudományaik abban az időben a természetes erőforrásokkal való gazdálkodás tanszékén (körülbelül 15 évvel ezelőtt).

Menjen bármely más földtámogatási egyetemre - a kaliforniai rendszerben, Oregon államban, Boise-ban vagy egészen a kontinensen egészen a Maine Egyetemen -, és látni fogja azokat a központokat és laboratóriumokat, amelyeket felállítottak, hogy saját magukban foglalkozzanak társadalmi és ökológiai kihívásokkal. hátsó udvarok. Most nem az a munka indítása, hanem a sokkal magasabb szintű képesség katalizálása és vezetése.

Ez az alkalmazott kulturális evolúció feladata. Ez csak azért lehetséges, ha megértjük, hogy az emberek hogyan építik fel a bizalmat, jól működnek csoportokban, eszközöket használnak az egyébként elérhetetlen célok elérésére, és más dolgokkal, amelyeket a kulturális evolúciós tanulmányok kínálnak. Kollégáim és én arra törekszünk, hogy részt vállaljunk ezen a területen. De ezt nem tehetjük egyedül.

Csak azáltal, hogy eléri a hálózatok hálózatainak szintjét számos helyszínen, meg lehet még próbálni a bolygó szintű fenntarthatóságot. Azt állítom, hogy az egyetemek a partnerség platformjává válhatnak a világ minden városában. Bejelenthetik azt a küldetést, hogy egyetemen szorosan együttműködnek a helyi és regionális partnerekkel az egészség és az ellenálló képesség felé vezető társadalmi-ökológiai változások előmozdítása érdekében. És ezt egyre inkább globális hálózatok részeként kell megtenniük, amelyek olyan globális célokat céloznak meg, amelyeket egyidejűleg teljesíteni kell a helyi erőfeszítések sikere érdekében.

Ez nehezebb lesz, mint bármi más, amit valaha próbáltunk fajunk hosszú és dicsõ történetében. És most itt az ideje, hogy komolyan feltekerjük az ujjainkat.

Tovább, embertársak!

Joe Brewer az Alkalmazott Kulturális Evolúció Központjának ügyvezető igazgatója. Vegyen részt a hírlevelünk feliratkozásánál, és fontolja meg az adomány összeget munkánk támogatása érdekében.